Curriculær Adynata

1. Center for Avanceret Vinkel-Nihilisme

• Fokus: Studiet af den 91. grad i en ret vinkel.

• Beskrivelse: Instituttet arbejder ud fra tesen om, at vinkelrette hjørner i virkeligheden gemmer på en skjult, oprørsk grad, der kun viser sig, når man kigger væk.

• Aktuelt projekt: "Vatterpassets forræderi – En undersøgelse af hvorfor intet i skolebygningen reelt er i lod."

2. Fakultetet for Præventiv Glemsel (Afd. for Taske-Huller)

• Fokus: Systematisk kortlægning af det sorte hul i bunden af elev-rygsække.

• Beskrivelse: Forskerne her undersøger de fysiske love, der gør det muligt for en underskrevet kontaktbog at transformere sig til en krøllet rest af et pølsehorn i løbet af en bustur.

• Aktuelt projekt: "Molekylær analyse af hvorfor viskelædere altid teleporterer sig til den modsatte ende af klasseværelset ved tab."

3. Instituttet for Komparativ Stolestabling (IKS)

• Fokus: Den arkitektoniske æstetik i ustabile tårne.

• Beskrivelse: En disciplin dedikeret til kunsten at stable stole i en højde, der trodser både fysikken og pedellens tålmodighed. Her undervises i "statisk usikkerhed".

• Aktuelt projekt: "Stolens psykologi: Føler den sig krænket, når den bliver vendt på hovedet på et bord efter kl. 14?"

4. Laboratoriet for Semiotisk Tavle-Støj

• Fokus: Dekonstruktion af de lyde, kridt laver på en tør tavle.

• Beskrivelse: Laboratoriet mener, at de hvinende lyde fra kridtet er et kodet sprog fra en parallel dimension. Studerende lærer at oversætte kridt-hvin til irrelevante Haiku-digte.

• Aktuelt projekt: "Frekvens-analyse af lærertyggegummiets rytmiske indflydelse på diktat-resultater."

5. Observatoriet for Horisontal Daydreaming

• Fokus: Måling af tankeflugt i forhold til støvkorns hastighed.

• Beskrivelse: Instituttet overvåger de elever, der stirrer tomt ud i luften. Man forsøger at beregne den nøjagtige mængde af viden, der fordamper, hver gang en flue lander på en vinduesrude.

• Aktuelt projekt: "Kan man opnå en akademisk grad udelukkende ved at observere skyernes lighed med geometriske figurer?"